Navigation – Plan du site

Table des articles, notes de synthèse et notes critiques paru(e)s dans la Revue française de pédagogie en 2008 (nos 162, 163, 164 & 165)

p. 155-159

La Revue française de pédagogie présente ses plus vifs remerciements à tous les collègues, membres ou non membres du comité de rédaction et du comité scientifique, qui ont accepté de collaborer aux travaux d’expertise qui leur ont été soumis pendant l’année 2008.

Chantal Amade-Escot, René Amigues, François Audigier, Sylvain Auroux, Anne Barrère, Alain Baudrit, Patrick Berthier, Jean Bourdon, Olivier Broussouloux, Guy Brucy, Éric Bruillard, Marlaine Cacouaut, Anne-Marie Chartier, Élisabeth Chatel, Danielle Chini, Marie Choquet, Laurent Cosnefroy, Marcel Crahay, Jacques Crinon, Pierre Dasen, Bertrand Daunay, Jean-Manuel De Queiroz, Jacques Defrance, Isabelle Delcambre, Didier Delignières,Bernard Delvaux, Marie-Claude Derouet-Besson, Xavier Dumay, Vincent Dupriez, Bertrand During, Yves Dutercq, Maryse Esterle-Hedibel, Christiane Étévé, Frédéric François,Christian Galan, Benoît Galand, Jacqueline Gautherin, Marie Gouyon, Bernard Guerrien, Michèle Guigue, Olivier Hoibian, Jacqueline Iguenane, Yves Jean, Marceline Laparra, Joël Lebeaume, Michel Ledu, Claude Lessard, Yvon Léziart, Monique Loquet, Danièle Manesse, Annie Mansy, Claire Margolinas, Margarete Maruani, Jean-Jacques Maurice, Philippe Méhaut, Martine Méheut, Alain Mercier, Mathias Millet, Brigitte Monfroy, Nathalie Mons, Élisabeth Nonnon, Françoise Oeuvrard, Christian Orange, Maria Pagoni-Andreani, Daniel Peraya, Christiane Perregaux, Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Marie-Paule Poggi-Combaz, Danielle Potocki-Malicet, Serge Pouts-Lajus, Christian Puren, Patrick Rayou, Maryse Rebière, Martine Rémond, Patricia Remoussenard, Bernard Rey, Luc Ria, Laurence Rieben, Aline Robert, Marc Romainville, Françoise Ropé, Jean-Paul Roux, Colette Sabatier, Frédéric Saujat, Jean-Pierre Terrail, Andrée Tiberghien, Serge Thomazet, Danielle Trancart, Claude Vargas, Patrice Venturini, Aliette Vérillon, Isabelle Vinatier, Philippe Vitale, Jacques Wallet.

Articles

Bantigny Ludivine

Les deux écoles. Culture scolaire,
culture de jeunes : genèse et troubles
d’une rencontre, 1960-1980

163

p. 15-25

Barrère Anne
Jacquet-Francillon François

La culture des élèves : enjeux et questions

163

p. 5-13

Barroso João & De Carvalho Luís Miguel

PISA : un instrument de régulation pour relier des mondes

164

p. 77-80

Barrouillet Pierre,
Camos Valérie,
Morlaix Sophie
Suchaut Bruno

Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l’école élémentaire ?

162

p. 5-14

Ben Abid-Zarrouck Sandoss
Audran Jacques

L’enseignement en ligne est-il efficace ?
Le cas Pegasus

164

p. 99-110

Biot-Chevrier Catherine, Écalle Jean
Magnan Annie

Pourquoi la connaissance du nom des lettres est-elle si importante dans l’apprentissage de la langue écrite ?

162

p. 15-27

Cajani Luigi

L’histoire, les lois, les mémoires.
Sur quelques conflits récents en Europe

165

p. 65-76

Carette Vincent

Les caractéristiques des enseignants efficaces en question

162

p. 81-93

Charron Annie, Montésinos-Gelet Isabelle & Morin Marie-France

La temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle

163

p. 91-103

Cogérino Geneviève & Mnaffakh Hatem

Évaluation, équité de la note en éducation physique et norme de l’effort

164

p. 111-122

Demeuse Marc
Baye Ariane

Indicateurs d’équité éducative.
Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens

165

p. 91-103

Dupriez Vincent
Dumay Xavier

L’égalité à l’école : qu’en pensent
les enseignants du primaire en Belgique francophone ?

163

p. 77-89

Duru-Bellat Marie, Mons Nathalie & Bydanova Elizaveta

Cohésion scolaire et politiques éducatives

164

p. 37-54

Eloy Florence
Palheta Ugo

Cultures juvéniles et enseignement musical au collège

163

p. 39-50

Fluckiger Cédric

L’école à l’épreuve de la culture numérique des élèves

163

p. 51-61

Forest Dominique

Agencements didactiques : pour une analyse fonctionnelle du comportement
non-verbal du professeur

165

p. 77-89

Goldstein Harvey

Comment peut-on utiliser les études comparatives internationales pour doter les politiques éducatives d’informations fiables ?

164

p. 69-76

Gombert Anne,
Feuilladieu Sylviane,
Gilles Pierre-Yves & Roussey Jean-Yves

La scolarisation des élèves dyslexiques sévères en classe ordinaire : pratiques et représentations des enseignants, vécu de l’expérience des élèves

164

p. 123-138

Gombert Philippe

Les associations de parents d’élèves en France : approche socio-historique et mutations idéologiques

162

p. 59-66

Green Andy

Le modèle de l’école unique,
l’égalité et la chouette de Minerve

164

p. 15-26

Greger David

Quand PISA importe peu : les cas
de la République tchèque et de l’Allemagne

164

p. 91-98

Heimberg Charles

Les allers et retours de la mémoire en Suisse

165

p. 55-63

Huguet Marie-Céline

Capital culturel et inégalités sociales
de réussite scolaire : les effets des pratiques musicales

162

p. 45-57

Jacquet-Francillon François

Le discours de la mémoire

165

p. 5-15

Létourneau Jocelyn

Transmettre la culture comme mémoire et identité au cœur du débat sur l’éducation historique des jeunes québécois

165

p. 43-54

Maroy Christian & Mangez Catherine

Rationalisation de l’action publique ou politisation de la connaissance ?

164

p. 87-90

Maurice Jean-Jacques & Murillo Audrey

La Distance à la performance attendue : un indicateur des choix de l’enseignant en fonction du potentiel de chaque élève

162

p. 67-79

Michon Sébastien

Les effets des contextes d’études
sur la politisation

163

p. 63-75

Mons Nathalie

Évaluation des politiques éducatives
et comparaisons internationales

164

p. 5-13

Monseur Christian & Crahay Marcel

Composition académique et sociale des établissements, efficacité et inégalités scolaires : une comparaison internationale

164

p. 55-65

Nanta Arnaud

L’arrière-plan idéologique de la réforme scolaire au Japon

165

p. 105-115

Octobre Sylvie

Les horizons culturels des jeunes

163

p. 27-38

Pinet Laëtitia
Gentaz Édouard

Évaluation d’entraînements multisensoriels de préparation à la reconnaissance de figures géométriques planes chez les enfants de cinq ans : étude de la contribution du système haptique manuel

162

p. 29-44

Rochex Jean-Yves

PISA et les enquêtes internationales.
Enjeux scientifiques, enjeux politiques

164

p. 81-85

Scheerens Jaap & Maslowski Ralf

Autonomie des établissements scolaires : des moyens à la recherche d’un objectif ?

164

p. 27-36

Tutiaux-Guillon Nicole

Mémoires et histoire scolaire en France : quelques interrogations didactiques

165

p. 31-42

Zymeck Bernd

Le processus dialectique de la mémoire collective : l’exemple de l’Allemagne après-guerre

165

p. 17-29

Notes de synthèse

Buchs Céline,
Darnon Céline, Quiamzade Alain,
Mugny Gabriel
Butera Fabrizio

Conflits et apprentissage.
Régulation des conflits sociocognitifs
et apprentissage

163

p. 105-125

Dessus Philippe

Qu’est-ce que l’enseignement ?

164

p. 139-158

Detroz Pascal

L’évaluation des enseignements
par les étudiants : état de la recherche
et perspectives

165

p. 117-135

Lautier Nicole
Allieu-Mary Nicole

La didactique de l’histoire

162

p. 95-131

Notes critiques

Billouet Pierre (coord.)

Débattre, pratiques scolaires
et démarches éducatives

(N. Tutiaux-Guillon)

162

p. 133-134

Bonnéry Stéphane

Comprendre l’échec scolaire. Élèves en difficultés et dispositifs pédagogiques

(R. Gasparini)

165

p. 137-138

Bordes Véronique

Prendre place  dans la cité : jeunes et politiques municipales

(O. Masclet)

165

p. 138-140

Boutier Jean,
Passeron Jean-Claude & Revel Jacques (éd.)

Qu’est-ce qu’une discipline ?

(J.-C. Forquin)

162

p. 134-138

Brucy Guy,
Caillaud Pascal,
Quenson Emmanuel & Tanguy Lucie

Former pour réformer

(F. Maillard)

163

p. 127-129

Cellier Hervé

Précocité à l’école : le défi de la singularité

(A. Weil-Barais)

164

p. 159-161

Charlier Jean-Émile & Moens Frédéric

Observer, décrire, interpréter : un état des méthodes en sciences sociales

(A. Robert)

164

p. 161-164

Chartier Anne-Marie

L’école et la lecture obligatoire. Histoire et paradoxe des pratiques d’enseignement de la lecture

(A. Prost)

164

p. 164-165

Chervel André

Histoire de l’enseignement du français du xviie au xxe siècle

(P. Boutan)

162

p. 138-141

Combaz Gilles

Autonomie des établissements
et inégalités scolaires

(S. Broccolichi)

162

p. 141-142

Condette Jean-François

Histoire de la formation des enseignants en France aux xixe-xxe siècles

(M. Grandière)

164

p. 165-167

Denis Daniel
Kahn Pierre (dir.)

L’École de la iiie République en questions. Débats et controverses dans le Dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson

(J.-P. Martin)

163

p. 129-131

Fablet Dominique

Les professionnels de l’intervention socio-éducative. Modèles de référence et analyses de pratique

(C. Sellenet)

165

p. 140-141

Fath Gérard

Ecole et valeurs : la table brisée ?
Laïcité et pédagogie

(S. Starck)

162

p. 142-144

Florin Agnès
Vrignaud Pierre (dir.)

Réussir à l’école : les effets des dimensions conatives en éducation

(J. Valenzuela)

162

p. 144-145

Galan Christian & Fijalkow Jacques (dir.)

Langue, lecture et école au Japon

(A.-M. Chartier)

162

p. 145-147

Gombert Philippe

L’école et ses stratèges : les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures

(T. Poullaouec)

164

p. 167-169

Héry Évelyne

Les pratiques pédagogiques dans l’enseignement secondaire au xxe siècle

(R. D’Enfert)

163

p. 131-133

Hofstetter Rita & Schneuwly Bernard

Émergence des sciences de l’éducation en Suisse à la croisée de traditions académiques contrastées. Fin du xixe première moitié du xxe siècle

(R. Bourdoncle)

165

p. 141-143

Kherroubi Martine

Des parents dans l’école

(P. Perier)

164

p. 169-171

Langouët Gabriel

50 ans d’école et demain ?

(A. Robert)

164

p. 171-172

Lebon Francis, Moulinier Pierre, Richez Jean-Claude & Tétard Françoise

Un engagement à l’épreuve de la théorie. Itinéraires et travaux de Geneviève Poujol

(M. Gardet)

165

p. 143-144

Marchive Alain

La pédagogie à l’épreuve de la didactique : approche historique, perspectives théoriques et recherches empiriques

(B. Rey)

165

p. 144-145

Moignard Benjamin

L’école et la rue : fabrique de délinquances

(T. Sauvadet)

164

p. 173

Mons Nathalie

Les nouvelles politiques éducatives.
La France fait-elle les bons choix ?

(M. Demeuse)

163

p. 133-135

Peyronie Henri & Vergnioux Alain

Éducation et longue durée :
actes du colloque de Cerisy-la-Salle

(J.-M. Lamarre)

164

p. 174-177

Renonciat Annie

L’image pour enfants : pratiques, normes, discours (France et pays francophones, xvie-xxe siècles)

(C. Boulaire)

165

p. 146-147

Reuter Yves

Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques

(J.-P. Astolfi)

163

p. 135-136

Reuter Yves & Barré-De Miniac Christine (dir.)

Apprendre à écrire au collège
dans les différentes disciplines

(D. Bucheton)

162

p. 147-149

Rogers Rebecca

Les bourgeoises au pensionnat.
L’éducation féminine au
xixe siècle

(N. Mosconi)

163

p. 136-137

Rousseau Patrick

Pratique des écrits et écriture des pratiques. La part « indicible » du métier d’éducateur

(G. Monceau)

162

p. 149-150

Sarremejane Philippe

Faire l’histoire des théories pédagogiques et didactiques

(J. Houssaye)

165

p. 147-149

Tardif Maurice, Marcel Jean-François, Dupriez Vincent & Périsset-Bagnoud Danièle

Coordonner, collaborer, coopérer.
De nouvelles pratiques enseignantes

(V. Carette)

165

p. 149-151

Vandebrouck Fabrice (coord.)

La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants

(D. Lahanier-Reuter)

165

p. 151-152

Venturini Patrice

L’envie d’apprendre les sciences : motivations, attitudes, rapport aux savoirs scientifiques

(C. Cohen)

164

p. 177-179

Vinokur Annie

Pouvoirs et financement en éducation.
Qui paye, décide ?

(F. Ropé)

162

p. 150-152

  • Logo Université de Lyon
  • Logo ENS de Lyon
  • Logo ENS Éditions
  • Logo Institut français de l'éducation
  • Revues.org