La plupart des pays cherchent à lutter contre l’échec scolaire. Cette lutte est en débat permanent à l’école et s’inscrit dans la recherche d’une certaine justice. À ce sujet, trois principes peuvent être pris en compte (Crahay, 2000) : le principe d’égalité des chances qui repose sur la revendication méritocratique permettant de donner les mêmes chances de formation à des élèves d’égale aptitude, un principe qui s’accommode bien de l’existence de filières de valeur inégale ; celui d’égalité de traitement qui a pour principe d’offrir la même qualité d’enseignement à tous les élèves, et enfin celui d’égalité des acquis qui vise cet objectif par la mise en place de procédures de discrimination positive. Ce dernier principe (qui accepte des inégalités de résultats par delà les compétences jugées essentielles) peut passer par des inégalités de traitement à condition qu’elles soient motivées par une volonté de justice correctrice. C’est ce dernier principe qui anime les politiques d’éduc...
Un réseau d’enseignement prioritaire dans le canton de Genève : quels effets sur les élèves ?
Résumés
La lutte contre l’échec scolaire est en débat permanent à l’école, et ce quel que soit le pays. Depuis de nombreuses années, certains pays européens ont mis en place des politiques d’éducation compensatoire inspirées de celles introduites aux États-Unis dès les années soixante. En 2006, le canton de Genève a mis en place une politique de ce type. Après avoir donné un aperçu de la situation des politiques d’éducation prioritaire en Europe et de leurs effets, nous décrirons le réseau d’enseignement prioritaire genevois (REP par la suite) et ses spécificités. Dans un deuxième temps, nous tenterons de mesurer ses effets sur les acquis des élèves en comparant les élèves du REP à d’autres provenant d’établissements comparables non REP. Un groupe témoin d’établissements présentant les mêmes caractéristiques que les écoles REP a été constitué, ceci afin de se rapprocher du schéma des études quasi expérimentales. Des analyses multiniveaux ont été réalisées sur différentes mesures de performances scolaires. Conformément à ce que montre la littérature existante, les analyses ne permettent pas de mettre en évidence des effets de cette politique sur les acquis des élèves mais plutôt sur le climat scolaire.
Entrées d’index
Mots-clés :
discrimination positive, échec scolaire, enseignement primaire, inégalité sociale, zone d’éducation prioritaireKeywords :
positive discrimination, primary education, priority area, school failure, social inequalitySchlagwortindex :
positive Diskriminierung, Primarbildung, Schulversagen, Schwerpunktgebiet, soziale UngleichheitIndice de palabras clave :
desigualdad social, discriminación positiva, educación primaria, fracaso escolar, zona prioritariaAccès au texte / extrait
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Référence papier
Anne Soussi, Christian Nidegger, Marion Dutrévis et Marcel Crahay, « Un réseau d’enseignement prioritaire dans le canton de Genève : quels effets sur les élèves ? », Revue française de pédagogie, 178 | 2012, 53-66.
Référence électronique
Anne Soussi, Christian Nidegger, Marion Dutrévis et Marcel Crahay, « Un réseau d’enseignement prioritaire dans le canton de Genève : quels effets sur les élèves ? », Revue française de pédagogie [En ligne], 178 | janvier-mars 2012, mis en ligne le 15 mars 2016, consulté le 18 mai 2013. URL : http://rfp.revues.org/3548
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