Navigation – Plan du site
Note de synthèse

L’utilisation de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices

Video use in beginning teachers’ professional development
La utilización del vídeo en la formación profesional de los docentes principiantes
Anwendung der Videoressourcen in der Grundausbildung angehender Lehrer
Cyrille Gaudin et Sébastien Chaliès
p. 115-130

Résumés

On constate une utilisation accrue de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices. Due notamment à la réforme institutionnelle de cette dernière, cette intégration de la vidéo vise le renforcement des liens entre la formation à l’université et les stages en établissement scolaire. La vidéo apparaît en effet comme un moyen privilégié pour favoriser cette alternance en raison de sa capacité unique à capturer la richesse et la complexité des salles de classe. Si son utilisation dans la formation professionnelle des enseignants novices semble apparemment faire consensus, une lecture fine de la littérature du domaine laisse toutefois entrevoir des points d’accord, des controverses mais aussi des « zones potentielles d’étude ». Sur la base d’une explicitation de ces principales zones, cet article invite finalement à engager une réflexion sur les circonstances dans lesquelles l’usage de la vidéo peut constituer un trait d’union entre le caractère virtuel de l’enseignement en formation et sa réalité dans le contexte de la classe.

Haut de page

Accès au texte / extrait

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2017.
Consulter cet article

Plan

L’utilité de la vidéo dans les dispositifs de formation des enseignants novices
Les principales zones potentielles d’étude concernant l’utilisation de la vidéo dans la formation des enseignants novices
L’activité des enseignants novices au cœur des situations de formation utilisant la vidéo
Modalités d’utilisation de la vidéo et développement professionnel des enseignants novices
La nature des contenus des vidéos utilisées dans les situations de formation
Les impacts des situations de formation utilisant la vidéo sur la pratique de classe des enseignants novices
Du caractère virtuel de l’enseignement en formation à sa réalités en classe

Aperçu du début du texte

Cet article porte sur l’utilisation de la vidéo dans les situations de formation professionnelle des enseignants novices (EN par la suite). Trouvant sa justification dans la préoccupation sociale de la formation des EN et la multiplicité des travaux menés dans le domaine, cet article a pour objet de synthétiser la littérature nationale et internationale du domaine, de délimiter le champ des travaux qu’il reste à mener dans le domaine et enfin de rendre possible la construction et la mise en œuvre par les formateurs de dispositifs utilisant la vidéo. Pour ce faire, il est organisé en trois parties. La première partie montre que la multiplication des situations de formation professionnelle utilisant la vidéo pour observer et analyser le travail enseignant est une des conséquences de la mise en place de dispositifs de formation fondés sur le principe de l’alternance. La deuxième partie détaille plus spécifiquement les principales « zones potentielles d’études » ouvertes suite à la lect...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Cyrille Gaudin et Sébastien Chaliès, « L’utilisation de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices », Revue française de pédagogie, 178 | 2012, 115-130.

Référence électronique

Cyrille Gaudin et Sébastien Chaliès, « L’utilisation de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices », Revue française de pédagogie [En ligne], 178 | janvier-mars 2012, mis en ligne le 15 mars 2016, consulté le 24 octobre 2014. URL : http://rfp.revues.org/3590

Haut de page

Auteurs

Cyrille Gaudin

cyrille.gaudin@univ-tlse2.fr
Université de Toulouse 2, EFTS et Institut universitaire de formation des maîtres de Midi-Pyrénées

Sébastien Chaliès

sebastien.chalies@univ-tlse2.fr
Université de Toulouse 2, EFTS et Institut universitaire de formation des maîtres de Midi-Pyrénées

Articles du même auteur

Haut de page

Droits d’auteur

© tous droits réservés

Haut de page
  • Logo ENS Éditions
  • Logo ENS de Lyon
  • Revues.org