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Étude

Les qualifiés de la section des sciences de l’éducation du Conseil national des universités de 2000 à 2009

Those who were qualified as lecturers in educational sciences by the national council of universities (CNU) from 2000 to 2009
Los capacitados del departamento de ciencias de la educación del Consejo Nacional de Universidades desde el año 2000 al 2009
Ausgezeichnete Doktoren der Abteilung Erziehungswissenschaften des Nationalen Universitätsrats von 2000 bis 2009
Jean-Luc Rinaudo et Georges-Louis Baron
p. 83-94

Résumés

Dans ce texte, nous nous sommes intéressés aux caractéristiques des docteurs qualifiés aux fonctions de maître de conférences par la 70e section (celle des sciences de l’éducation) du Conseil national des universités (CNU) de 2000 à 2009, en analysant les données du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche concernant les qualifiés de la décennie 2000. Nous avons également étudié leur devenir et leur promotion aux fonctions d’enseignants-chercheurs en examinant les données des bases recensant les thèses et en procédant à des recherches complémentaires. Au total près de 1 000 cas individuels ont été étudiés. Les résultats montrent notamment que, si les taux de qualification des candidats sont relativement faibles (à peine plus d’un tiers, atteignant la moitié pour les thèses relevant de la discipline des sciences de l’éducation), sans différences significatives entre les hommes et les femmes, environ une personne qualifiée sur deux a ensuite trouvé un emploi de maître de conférences.

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Plan

Introduction
Contexte
Spécificités des sciences de l’éducation
Le CNU : modalités de fonctionnement
Méthodologie
Quelques caractéristiques des qualifiés
Sexe et âge
Relations entre la discipline de la thèse et la qualification
Devenir enseignant-chercheur
Accès des qualifiés aux fonctions d’enseignant-chercheur
Répartition selon le sexe
Lieux d’exercice
Divers débouchés disciplinaires…
Un accès à la fonction d’enseignant-chercheur différencié selon la discipline de thèse
D’autres débouchés
Perspectives

Aperçu du début du texte

Introduction

Les statistiques ministérielles concernant la recherche (Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, 2010a) en France montrent qu’il y avait en 2006 plus de 211 000 chercheurs en équivalent temps plein (ETP), ce qui fait de notre pays le second dans l’Union européenne derrière l’Allemagne (279 000 chercheurs), dans un contexte de croissance assez forte où les chercheurs en entreprise représentaient 54 % de l’ensemble (contre, par exemple, 79 % aux États-Unis). S’agissant spécifiquement des étudiants, le contexte est celui d’une baisse tendancielle des effectifs de seconde année de master recherche (de l’ordre de 32 000 en 2008-2009), accompagnée d’une hausse du nombre de masters indifférenciés. Les statistiques relèvent une augmentation du nombre annuel de soutenances de doctorat (de l’ordre de 11 000 à la fin de la décennie, dont 2 750 par an en lettres, langues et sciences humaines, voir Ministère de l’Éducation nationale, 2011, p. 255).

Au regard des autr...

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Pour citer cet article

Référence papier

Jean-Luc Rinaudo et Georges-Louis Baron, « Les qualifiés de la section des sciences de l’éducation du Conseil national des universités de 2000 à 2009 », Revue française de pédagogie, 179 | 2012, 83-94.

Référence électronique

Jean-Luc Rinaudo et Georges-Louis Baron, « Les qualifiés de la section des sciences de l’éducation du Conseil national des universités de 2000 à 2009 », Revue française de pédagogie [En ligne], 179 | avril-juin 2012, mis en ligne le 15 juin 2016, consulté le 26 juillet 2014. URL : http://rfp.revues.org/3691

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Auteurs

Jean-Luc Rinaudo

jeanluc.rinaudo@univ-rouen.fr
Université de Rouen, CIVIIC

Georges-Louis Baron

georges-louis.baron@paris5.sorbonne.fr
Université Paris-Descartes, EDA

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