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DOSSIER - Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives

Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives

School Inspections’ Trajectories in Europe: Comparative Analyses
Xavier Pons
p. 5-10

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Cairn

Texte intégral en libre accès disponible sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2018.
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Plan

Un « renouveau » des inspections à interroger
La notion de trajectoire
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Plusieurs travaux récents mettent en évidence le rôle essentiel joué par les inspections scolaires dans les recompositions actuelles de la gouvernance des systèmes éducatifs en Europe. Sur la base d’approches comparatives (par exemple Thrupp, 1997 ; Van Bruggen, 2010 ; Ladd, 2011 ; Pons, 2012 ; Grek, Lawn, Ozga et al., 2013) ou d’études de cas nationales spécifiques inscrites dans un contexte politique plus général comme en Belgique (Maroy, 2009), en France (Pons, 2010) ou en Suède (Rönnberg, 2011), ils décrivent les inspections nationales comme des acteurs-clés de la mise en œuvre de nouvelles politiques de régulation des systèmes scolaires par les résultats et la reddition de comptes (politiques d’accountability), par l’assurance qualité et l’évaluation ou par de nouveaux instruments de mesure.

Dans plusieurs pays, ces travaux se concentrent sur la question de l’impact des inspections sur l’enseignement et l’amélioration du fonctionnement et des résultats des écoles (school improve...

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Pour citer cet article

Référence papier

Xavier Pons, « Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives », Revue française de pédagogie, 186 | 2014, 5-10.

Référence électronique

Xavier Pons, « Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives », Revue française de pédagogie [En ligne], 186 | 2014, mis en ligne le 01 janvier 2014, consulté le 25 avril 2017. URL : http://rfp.revues.org/4387

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Auteur

Xavier Pons

Université Paris-Est-Créteil Val-de-Marne, Largotec

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