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Les enfants sont-ils là pour faire ce qu’ils veulent ? La diversité de l’accueil des deux-trois ans au regard des cultures et valeurs professionnelles

Are children there to do what they want? The diversity of education and care of two to three-year-old children regarding professional values and cultures
Gilles Brougère
p. 63-74

Résumés

À partir d’entretiens collectifs de professionnelles de la petite enfance et de professeures des écoles travaillant dans quatre structures (une crèche, un jardin maternel, une classe passerelle, une petite section d’école maternelle) accueillant des enfants de deux à trois ans, cet article tente de déterminer quelles sont les valeurs professionnelles mises en avant par les unes et les autres. Confrontées à des vidéos issues de leur propre structure et des trois autres, elles témoignent des différences de culture professionnelle qui conduisent à percevoir de façons très différentes les enfants, les pratiques légitimes et l’apprentissage.

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Plan

Approche des cultures professionnelles à partir des images de la pratique
Faire ou ne pas faire ce que l’on veut ?
Consigne ou découverte
La prise en compte des interactions entre enfants
Individualisation ou traitement collectif
Dire les choses : rhétorique du travail versus rhétorique du jeu
La socialisation, entre être ensemble et devenir élève
Question de professionnalités
Chacun se situe et situe les autres
Conclusion

Aperçu du début du texte

Les enfants de deux à trois ans (ou plus exactement ceux de deux ans et demi à trois ans) peuvent être accueillis dans une grande diversité de structures dont la crèche ou l’école maternelle. S’intéresser aux accueils collectifs à cet âge permet de comparer des structures différentes et donc diverses cultures professionnelles face à des enfants de même âge. Dans un découpage assez précis et structuré entre professionnelles de la petite enfance et professeures des écoles, cet âge offre un chevauchement rare de différentes professionnelles confrontées aux mêmes enfants ou plutôt aux enfants de même âge rendus différents par le fait de fréquenter des structures distinctes, certaines où ils sont les plus petits, d’autres les plus grands et d’autres encore, le jardin maternel, où ils ont tous le même âge (Garnier, Brougère, Rupin et al., 2015). Une recherche menée au sein du laboratoire Experice et financée par la CNAF, sous le titre Regards croisés sur la vie collective des enfants de 2...

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Pour citer cet article

Référence papier

Gilles Brougère, « Les enfants sont-ils là pour faire ce qu’ils veulent ? La diversité de l’accueil des deux-trois ans au regard des cultures et valeurs professionnelles », Revue française de pédagogie, 190 | 2015, 63-74.

Référence électronique

Gilles Brougère, « Les enfants sont-ils là pour faire ce qu’ils veulent ? La diversité de l’accueil des deux-trois ans au regard des cultures et valeurs professionnelles », Revue française de pédagogie [En ligne], 190 | janvier-février-mars 2015, mis en ligne le 31 mars 2019, consulté le 25 septembre 2017. URL : http://rfp.revues.org/4701 ; DOI : 10.4000/rfp.4701

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Auteur

Gilles Brougère

Université Paris 13-Sorbonne Paris Cité, Experice

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Droits d’auteur

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