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Note de synthèse

Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature

School drop-out prevention and control programs and their impact on teachers’ work: literature review
Françoise Bruno, Frédéric Saujat and Christine Félix
p. 89-104

Abstracts

Controlling school drop-out is a major challenge for education systems in developed countries. This paper provides an overview of international scientific literature on school drop-out prevention and control programs in educational policies over the last fifteen years and draws characteristic features from it. This is followed by a discussion, supported by recent research, on how teachers’ work is impacted through implementing these public policies. Teachers’ new working methods, derived from implementing school drop-out prevention and control programs, are a cue for “activity-oriented” avenues of research.

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Outline

Introduction
Méthode
Résultats
Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire
Le décrochage scolaire, instrument de pilotage des politiques éducatives
Les politiques de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire : principaux objectifs
Les programmes multidimensionnels : une tentative de réponse à une approche par facteurs de risque
Les orientations d’intervention des programmes de prévention du décrochage scolaire
L’évaluation de l’efficacité des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire
Une évaluation lacunaire des programmes
Les caractéristiques des programmes d’intervention jugés efficaces contre le décrochage scolaire
La mesure des effets des programmes : l’exemple du What Works Clearinghouse
L’impact de la mise en œuvre des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire sur le travail enseignant
Dépasser les analyses en extériorité
Tensions et dilemmes des enseignants dans l’activité de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire
Conclusion : remise en cause des formes scolaires et limites du travail enseignant

Text / first lines

Introduction

La lutte contre le décrochage scolaire (DS) est un défi majeur des systèmes éducatifs des pays développés. Le taux de DS, indicateur de l’équité et de l’efficacité de l’école, devient un instrument de mesure de la qualité des politiques éducatives (Colombo, 2010 ; Marcotte, Lachance & Lévesque, 2012), ainsi que de comparaison de ces politiques au niveau international (Bernard, 2011 ; Blaya, 2013 ; Zay, 2005). Cependant, après une baisse importante des taux de DS dans les pays industrialisés, on constate un tassement des chiffres concernant les jeunes qui quittent le système scolaire sans diplôme ni qualification (Bernard, 2011). Ceci explique l’accent mis sur les programmes de prévention et de lutte contre le DS au sein des politiques éducatives des dernières années, provoquant une quantité importante de prescriptions concernant la prise en charge des élèves à risque ou décrocheurs avérés (Bruno, Méard & Walter, 2013). Par ailleurs, Lehr, Hansen, Sinclair et alii (2003) ...

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References

Bibliographical reference

Françoise Bruno, Frédéric Saujat and Christine Félix, « Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature », Revue française de pédagogie, 193 | 2015, 89-104.

Electronic reference

Françoise Bruno, Frédéric Saujat and Christine Félix, « Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature », Revue française de pédagogie [Online], 193 | octobre-novembre-décembre 2015, Online since 31 December 2018, connection on 25 July 2017. URL : http://rfp.revues.org/4903 ; DOI : 10.4000/rfp.4903

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About the authors

Françoise Bruno

Aix-Marseille Université, ADEF

Frédéric Saujat

Aix-Marseille Université, ADEF

Christine Félix

Aix-Marseille Université, ADEF

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