Table des articles, notes de synthèse et notes critiques paru(e)s dans la Revue française de pédagogie en 2006 (nos 154, 155, 156 & 157) par ordre alphabétique de premier auteur déclaré
La Revue française de pédagogie présente ses plus vifs remerciements aux collègues non membres du comité de rédaction et du comité scientifique qui ont accepté d’apporter leur collaboration à l’expertise d’articles qui lui ont été soumis pendant l’année 2006.
Séraphin Alava, Brigitte Almudever, Chantal Amade-Escot, René Amigues, François Audigier, Christine Bailleux, George-Louis Baron, Christine Barré-de Miniac, Annette Béguin, Brigitte Belmont, Choukri Ben Ayed, Christine Berzin, Jacqueline Billiez, Samuel Boussion, Pascal Bressoux, Olivier Broussouloux, Guy Brucy, Éric Bruillard, Dominique Bucheton, Jean Camy, Camilo Charron, Anne-Marie Chartier, Élisabeth Châtel, Cécile Collinet, Laurence Cornu, Olivier Cosnefroy, Jacques Crinon, Anne-Marie Daune-Richard, Bernard David, Jacques David, Lise Demailly, Marc Demeuse, Christine Deprez, Alain Dubus, Vincent Dupriez, Maryse Esterlé-Hedibel, Sylvia Faure, Georges Felouzis, Jean-Noël Foulin, Frédéric François, Claudine Garcia-Debanc, Mathias Gardet, Pascale Garnier, Bertrand Geay, Roland Goigoux, Annette Gonnin-Bolo, Jean-Pierre Jaffré, Claude Kaiser, Alain Kerlan, Gilles Klein, Dominique Lahanier-Reuter, Marceline Laparra, Marie Larochelle, Joël Lebeaume, Michel Le Du, Yvon Léziart, Claude Lelièvre, Fabienne Ligozat, Anne Mainsy, Jean-Jacques Maurice, Alain Mercier, Nicole Mosconi, Isabelle Nocus, Elisabeth Nonnon, Romuald Normand, Françoise Œuvrard, Maria Pagoni, Pierre Pastré, Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Brigitte Peterfalvi, Henri Peyronie, Annie Piolat, Yves Prêteur, Jean-Manuel de Queiroz, Sylvie Rayna, Patrick Rayou, Yves Reuter, Bernard Rey, Janine Rogalsky, Marc Romainville, Madelon Saada-Robert, Daniel Thin, Serge Thomazet, Luc Trouche, Marie-Christine Toczek, Patrice Venturini, Isabelle Vinatier, Pierre Vrignaud.
Articles
Virginie Albe |
Procédés discursifs et rôles sociaux d’élèves en groupes de discussion sur une controverse socio-scientifique |
n° 157 (octobre- |
p. 103-118 |
Yves Alpe |
Existe-t-il un « déficit culturel » chez les élèves ruraux ? |
n° 156 (juillet-août- |
p. 75-88 |
Iván Bajomi, |
Positions, logiques d’action et inégalités entre les écoles d’un arrondissement de Budapest |
n° 156 (juillet-août- |
p. 39-50 |
Anne Barrère |
Les chefs d’établissement face aux enseignants : enjeux et conflits de l’autonomie pédagogique |
n° 156 (juillet-août- |
p. 89-99 |
João Barroso, Sofia Viseu |
De la régulation par l’offre scolaire à la régulation par la demande : le cas de Lisbonne |
n° 156 (juillet-août- |
p. 51-61 |
Catherine Barthon, Brigitte Monfroy |
Une analyse systémique de la ségrégation entre collèges : l’exemple de la ville de Lille |
n° 156 (juillet-août- |
p. 29-38 |
Élisabeth Bautier, |
Performances en littéracie, modes de faire et univers mobilisés par les élèves : analyses secondaires de l’enquête PISA 2000 |
n° 157 (octobre- |
p. 85-101 |
Thérèse Bouffard, |
L’illusion d’incompétence et les facteurs associés chez l’élève du primaire |
n° 155 (avril-mai- |
p. 9-20 |
Marcel Crahay |
Dangers, incertitudes et incomplétude de la logique de la compétence en éducation |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 97-110 |
Céline Darnon, |
Buts de performance et de maîtrise et interactions sociales entre étudiants : la situation particulière du désaccord avec autrui |
n° 155 (avril-mai- |
p. 35-44 |
Bernard Delvaux |
Compétition entre écoles et ségrégation des élèves dans six espaces locaux européens |
n° 156 (juillet-août- |
p. 63-73 |
Bernard Delvaux, |
Hiérarchie scolaire et compétition entre écoles : le cas d’un espace local belge |
n° 156 (juillet-août- |
p. 19-27 |
Bernard Delvaux, |
Les établissements scolaires et leur espace local d’interdépendance |
n° 156 (juillet-août- |
p. 5-8 |
Jean-Louis Derouet |
Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005 |
n° 154 (janvier- |
p. 5-18 |
Patrick Dubois, |
Professeurs des écoles novices : formes collectives et individuelles du « passage à travers le miroir » |
n° 155 (avril-mai- |
p. 73-82 |
Georges Felouzis |
Attractivité et différenciation des sites universitaires : une analyse de cas en Aquitaine |
n° 156 (juillet-août- |
p. 101-116 |
Laurence Filisetti, |
Les buts sociaux de l’élève : leurs causes et leurs conséquences à l’école |
n° 155 (avril-mai- |
p. 45-56 |
Benoît Galand |
La motivation en situation d’apprentissage : les apports de la psychologie de l’éducation |
n° 155 (avril-mai- |
p. 5-8 |
Benoît Galand, |
Structure de buts, relations enseignants-élèves et adaptation scolaire des élèves : une analyse multi-niveaux |
n° 155 (avril-mai- |
p. 57-72 |
Jean-Luc Gurtner, |
Est-il possible de prédire l’évolution de la motivation pour le travail scolaire de l’enfance à l’adolescence ? |
n° 155 (avril-mai- |
p. 21-33 |
Jean Houssaye |
Pédagogies import-export |
n° 155 (avril-mai- |
p. 83-93 |
Claude Lessard |
Le débat américain sur la certification des enseignants et le piège d’une politique éducative evidence-based |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 19-31 |
Jean-Pierre Levain, Philippe Le Borgne, Arnaud Simard |
Apprentissage de schémas et résolution de problèmes en SEGPA |
n° 155 (avril-mai- |
p. 95-109 |
Monique Loquet |
Analyse des gestes professionnels : illustration de « l’œil du maquignon » chez une formatrice en expression corporelle |
n° 157 (octobre- |
p. 119-130 |
Jean Moreau, |
Définition des compétences, choix méthodologiques et retombées sur la politique scolaire en Suisse |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 43-53 |
Romuald Normand |
L’école efficace ou l’horizon du monde comme laboratoire |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 33-43 |
Rolf V. Olsen, Svein Lie |
Les évaluations internationales et la recherche en éducation : principaux objectifs et perspectives |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 11-26 |
Christian Payeur |
La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 45-59 |
Marie-Paule Poggi, Nathalie Wallian, Mathilde Musard |
La construction sociale du jugement inspectoral : la définition du métier d’enseignant vue à travers une analyse de rapports d’inspection en EPS |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 131-145 |
Manfred Prenzel, |
Études complémentaires de PISA 2003 en Allemagne : principaux résultats et enseignements |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 55-70 |
Dominique Raulin |
De nouveaux rapports entre science et politique : le cas des programmes scolaires |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 61-71 |
Martine Rémond |
Éclairages des évaluations internationales PIRLS et PISA sur les élèves français |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 71-84 |
Jean-Yves Rochex |
Présentation |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 5-9 |
Céline Saint-Pierre |
Entre recherche, pratique et politique : le Conseil supérieur de l’éducation du Québec, une démarche originale |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 73-84 |
Maggy Schneider-Gilot |
Quand le courant pédagogique « des compétences » empêche une structuration des enseignements autour de l’étude et de la classification de questions parentes |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 85-96 |
Agnès van Zanten |
Compétition et fonctionnement des établissements scolaires : les enseignements d’une enquête européenne |
n° 156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 9-17 |
Ingrid Verscheure, |
Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l’inventaire des rôles de sexe de Bem ? |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 125-144 |
Cécile Vigneron |
Les inégalités de réussite en EPS entre filles et garçons : déterminisme biologique ou fabrication scolaire ? |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 111-124 |
Pierre Vrignaud |
La mesure de la littéracie dans PISA : la méthodologie est la réponse, mais quelle était la question ? |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 27-41 |
Notes de synthèse
Jacques Crinon, |
Écriture et professionnalisation |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 117-169 |
Christian Maroy |
Les évolutions du travail enseignant en France et en Europe : facteurs de changement, incidences et résistances dans l’enseignement secondaire |
n° 155 (avril-mai- |
p. 111-142 |
Pierre Pastré, |
La didactique professionnelle |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 145-198 |
Damien Tessier, |
Climat motivationnel instauré par l’enseignant et implication des élèves en classe : l’état des recherches |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 147-177 |
Notes critiques
Christian Baudelot, François Leclercq (dir.) |
Les effets de l’éducation : rapport à l’intention du PIREF |
(É. Verdier) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 171-172 |
Alain Baudrit |
L’apprentissage coopératif : origines et évolutions d’une méthode pédagogique |
(M. Develay) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 143-144 |
Élisabeth Bautier (dir.) |
Apprendre à l’école, apprendre l’école : des risques de la construction des inégalités dès la maternelle |
(E. Mangez) |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 179-180 |
Gilles Brougère, |
Accueillir et éduquer la petite enfance : les relations entre parents et professionnels |
(P. Garnier) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 199-200 |
Pierre Caspard, |
Lycées, lycéens, lycéennes : deux siècles d’histoire |
(F. Jacquet-Francillon) |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p.180-184 |
Loïc Chalmel |
Oberlin : le pasteur des Lumières |
(L. Loeffel) |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 184-186 |
Gisèle Chatelanat, Christiane Moro, |
Unité et pluralité des sciences de l’éducation : sondages au cœur de la recherche |
(H. Peyronie) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 172-175 |
Bernard Courtebras |
À l’école des probabilités : une histoire de l’enseignement français du calcul des probabilités |
(F. Wozniak, |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 175-177 |
Annie Dafflon Novelle (dir.) |
Filles-garçons : socialisation différenciée ? |
(M. Duru-Bellat) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 177-178 |
Isabelle Danic, |
Enquêter auprès d’enfants et de jeunes : objets, méthodes et terrains de recherche en sciences sociales |
(A. Vulbeau) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 178-181 |
Marc Demeuse, Ariane Baye, Marie-Hélène Straeten, Julien Nicaise, |
Vers une école juste et efficace : vingt-six contributions sur les systèmes d’enseignement et de formation : une approche internationale |
(X. Pons) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 201-202 |
Vincent Dupriez, |
La rénovation de l’école primaire : comprendre les enjeux du changement pédagogique |
(J.-F. Marcel) |
n° 155 (avril-mai- |
p. 144-147 |
Marie Duru-Bellat |
L’inflation scolaire : les désillusions de la méritocratie |
(J.-F. Giret) |
n° 155 (avril-mai- |
p. 147-149 |
Roger Establet, |
Radiographie du peuple lycéen : pour changer le lycée |
(A. Barrère) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 203-204 |
Farinaz Fassa |
Société en mutation, école en transformation : le récit des ordinateurs |
(G.-L. Baron) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 181-182 |
Sylvia Faure, |
Culture hip-hop, jeunes des cités et politiques publiques |
(S. Bonnery) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 204-205 |
Frédéric François |
Interprétation et dialogue chez des enfants et quelques autres : recueil d’articles 1988-1995 |
(L. Mottier-Lopez) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 182-184 |
Bénédicte Gendron |
Les diplômés d’un BTS ou d’un DUT et la poursuite d’études : une analyse économique |
(S. Moullet) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 206-207 |
Jean-François Giret, |
Des formations pour quels emplois ? |
(C. Frétigné) |
n° 155 (avril-mai- |
p. 149-150 |
Monique Goffard, |
Enseigner et apprendre les sciences : recherches et pratiques |
(C. Orange) |
n° 155 (avril-mai- |
p. 151-153 |
Marcel Grandière |
La formation des maîtres en France : 1792-1914 |
(A.-M. Chartier) |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 186-189 |
Marc Gurgand |
Économie de l’éducation |
(J. Bourdon) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 158-159 |
Olivier Houdé |
La psychologie de l’enfant |
(F. Fenouillet) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 159-162 |
Jean Houssaye |
C’est beau comme une colo : la socialisation en centre de vacances |
(H. Larroze-Marracq, |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 207-209 |
François Jacquet-Francillon, |
Crise de la culture scolaire : origines, interprétations, perspectives |
(J.-C. Forquin) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 153-158 |
Jean Jaurès |
De l’éducation |
(B. Antonini) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 162-164 |
Denis Laforgue |
La ségrégation scolaire : |
(H. Buisson-Fenet) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 184-185 |
Martin Lawn, |
Materialities of Schooling : Design, Technology, Objects, Routines |
(A.-M. Châtelet) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 186-187 |
Régis Malet, |
Modernisation de l’école et contextes culturels : des politiques aux pratiques en France et en Grande-Bretagne |
(R. Normand) |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 189-191 |
Éric Marlière |
Jeunes en cité : diversité des trajectoires ou destins communs ? |
(S. Rubi) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 209-211 |
Olivier Maulini |
Questionner pour enseigner et pour apprendre : le rapport au savoir dans la classe |
(B. Rey) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 211-213 |
Olivier Maulini, |
Les formes de l’éducation : variété et variations |
(C. Joigneaux) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 164-167 |
Pierre Merle |
L’élève humilié : l’école un espace de non droit |
(F. Dubet) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 167-168 |
Mathias Millet, |
Ruptures scolaires : l’école à l’épreuve de la question sociale |
(D. Glasman) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 213-215 |
Regina H. Mulder, |
New Approaches to Vocational Education in Europe : The Construction of Complex Learning-Teaching Arrangements |
(I. Olry-Louis) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 168-170 |
Christine Musselin |
Le marché des universitaires : France, Allemagne, États-Unis |
(M. Romainville) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 215-217 |
Dominique Pasquier |
Cultures lycéennes : la tyrannie de la majorité |
(R. Boyer) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 170-172 |
Pierre Périer |
École et familles populaires : sociologie d’un différend |
(D. Glasman) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 187-190 |
Érick Prairat |
De la déontologie enseignante |
(S. Quéval) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 217-219 |
Pierre Rabardel, |
Modèles du sujet pour la conception : dialectiques, activités, développement |
(G. Vergnaud) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 219-222 |
Nicole Ramognino, Pierrette Vergès (dir.) |
Le français hier et aujourd’hui : politiques de la langue et apprentissage scolaire |
(M. Froment) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 172-174 |
Yves Reuter (éd.) |
Pédagogie du projet et didactique du français : penser et débattre avec Francis Ruellan |
(C. Barré-De Miniac) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 190-192 |
Rebecca Rogers (dir.) |
La mixité dans l’éducation : enjeux passés et présents |
(F. Thébaud) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 174-175 |
Jean-Adolphe Rondal |
Expliquer l’acquisition du langage : caveats et perspectives |
(F. François) |
n° 157 (octobre-novembre-décembre 2006) |
p. 191-193 |
Denis Simard |
Éducation et herméneutique : contribution à une pédagogie de la culture |
(J.-C. Forquin) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 222-225 |
Sophie Statius (éd.) |
Michel Bréal, le don de la parole |
(P. Boutan) |
n° 155 (avril-mai-juin 2006) |
p. 175-176 |
Lucie Tanguy |
Les instituts du travail : la formation syndicale à l’université de 1955 à nos jours |
(A. Baubion-Broye) |
n°156 (juillet-août-septembre 2006) |
p. 192-193 |
Alain Vergnioux |
Cinq études sur Célestin Freinet |
(P. Clanché) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 225-228 |
Yves Verneuil |
Les agrégés : histoire d’une exception française |
(P. Savoie) |
n° 154 (janvier-février-mars 2006) |
p. 228-230 |